No Mad Class met en lien les mécanismes de l’apprentissage via l’art et rend ludique l’acquisition du savoir et du savoir- être , et donne à chaque participant une légitimité face à sa pratique artistique.
C’est un projet de découverte et d’initiation artistique nomade, pour tout public et tout âge, ouvrant ses portes à d’autres disciplines humanistes, scientifiques et technologiques.
Un chemin d’apprentissage élargi.
Le but est d’amener l’art là où il ne va pas habituellement ou difficilement, là où l’on ne l’attend pas, d’où le nomadisme du projet.
Nous proposons de relier la musique, le rythme, les sons, le mouvement avec d’autres enseignements comme le théâtre, les sciences, la littérature ou la philosophie.
Différentes expériences d’interventions au sein de classes de différents niveaux (de la maternelle au cursus universitaire), ainsi que dans des centres culturels, foyers, instituts médico-psychologiques, nous font réfléchir aujourd’hui à une réelle nécessité de lien entre ce que l’on apprend, et entre ceux qui vivent ensemble des moments d’apprentissage.
Mettre en valeur les compétences de chacun révèle la possibilité d’un savoir-faire souvent inconnu ou ignoré, et peut porter à une confiance sans laquelle l’apprentissage peut vite devenir difficile voire être rejeté.
Nous partons principalement de la musique, via un piano, le chant, des percussions ou d’autres instruments, mais aussi du théâtre, créant avec les participants du lien, et amenant la connexion entre les arts et d’autres disciplines.
(Le matériel et les instruments peuvent être différents selon chaque projet et leur
durée, nous pouvons apporter tous le matériel nécéssaire, piano inclus s’il n’y en a pas sur place)
Par l’improvisation, nous proposons la possibilité d’explorer des sons, des vibrations, de créer des univers sonores.
Par le mouvement ou la voix, appréhender la conscience du corps, de l’impact entre un acte et un effet.
Certains instruments comme le piano peuvent être une source
d’explorations riche, (mathématiques, physique, mécanique etc.) et amener par la pratique, une compréhension élargie de ce que peut représenter certaines matières théoriques, trop souvent pratiquées et considérées comme virtuelles voire abstraites.
